实施时间

2024.4.8-2024.5.3

主持人

赵静

记录人

朱靓婧

参加人员

赵静、徐伊頔頔、朱靓婧、胡萍、万吉

活动缘起

建筑与幼儿的生活息息相关:温暖的家、每天出入的小区街道、上下学路上经过的马路桥梁、城市中繁华的娱乐商圈、外出旅游时遇见的特色建筑童话世界里的城堡……各种与建筑有关的信息激发了他们对未知世界的探究热情:“哇！房子那么高！”“为什么有的房子没有柱子？”“屋顶上高高的架子是什么？”“栏杆上还有图案呢！”建筑处处充满着神秘，让人惊喜，蕴含着神奇的力量，激发幼儿的好奇心和想象力。

他们是什么时候开始对建筑着迷的？大概就是开始喜欢搭积木的时候！挑战搭一座高楼，提出自己的设计想法，创想未来的城市…多好玩！幼的创造力与生俱来，不受束缚、没有规则、浑然天成，动手动脑的过程带来了无穷的快乐和满足。幼儿去观察、记录、建造，不仅丰富了与建筑有关的科学经验，更提升了对建筑及环境的感知能力，与环境的联系也变得更紧密了。加入神奇的建筑之旅，与同伴共同合作、协商，解决建构过程中碰到的问题，享受每次搭建成功的喜悦，试着用自己的方式与未来对话，和同伴一起，构筑自己的建筑之梦，这确实是一件令人着迷的事情。

建筑不仅是生活的一部分，也是文化的重要物质载体。不同区域文化让建筑体现出独特的地域文化之美，建筑的变迁也展现着社会与文明的发展。众多建筑生动地展现在幼儿面前，就像一本本打开的立体书，幼儿在行走中阅读，不只是了解建筑外在丰富的形态和功能，更是感受其美好，同时也试着去理解那些永恒的智慧，在耳濡目染中加深对传统文化的认同感和归属感。

资源梳理

物质资源

1.幼儿园、家、社区、公园等生活建筑。鼓励幼儿既对常见建筑进行调查了解，也对周围不一样建筑的功能、布局特点能展开持续探究，帮助幼儿体会建筑与其生活的关系。

2.有建筑行业从业经验的成人。当幼儿在建构过程中提出教师无法解决的专业性问题时，或者幼儿对于建筑有更进一步了解的需求时，请专业人土与幼儿互动，为幼儿的活动提供支持。

3.关于建筑的文学、音乐、美术作品。基于幼儿的兴趣和需要，运用适合幼儿阅读、欣赏的文学、音乐、美术作品开展与主题内容密切相关的活动。

经验资源

1. 感受与欣赏建筑的艺术美，探究建筑的秘密，发现建筑的结构、功能及其与生活的关系。

2.能选择并使用不同的工具和材料，展开丰富的想象进行创意拼搭和造型，运用空间方位等经验解决建构活动中的问题，体验创造的乐趣和成就感。

3. 喜欢和他人讨论、分享与建筑相关的话题，能够通过多种途径获取信息、解决问题。探宄活动中能与他人合作与交流，遇到困难一起克服

4.了解祖国的著名建筑，为自己是中国人感到白豪。尊重为建筑付出劳动的人们，珍惜他们的劳动成果。

主题目标

1. 理解各行各业劳动对人们生活的意义，学习成人认真、细心、负责的工作态度。

2. 能清楚、连贯地表述自己对成人劳动的感知，认真倾听别人的发言，并乐于补充。

3. 了解谜语的基本特征，学习自编谜语。

4. 感受劳动音乐的有力，用歌唱及打击乐等形式表现音乐的力度变化。

5. 认识人民币元、角、分，能说出它们的单位名称，会兑换1元以内的纸币。学习理解10的不同组成、分解关系，并能进行加减运算。

6. 学习运用采访、交流等方法，了解父母及周围人们的工作。

7. 在户外活动中，通过骑小车、接球及锻炼手、脚动作的协调性及反应的敏捷性。

活动线索（手绘网络图）

主

要

活

动

建

议

主 题 活 动

第一周

第二周

第三周

第四周

综合：爸爸妈妈真能干

社会：各种各样的职业

语言：动物职业介绍所

语言：长大了做什么

语言：小小建筑师的一天

语言：编谜语

综合：我们爱劳动

美术：造高楼

社会：忙碌的建筑工地

体育：小小消防员

社会：我喜欢的游戏

数学：猜猜搭搭

体育：小小邮递员

数学：认识人民币

体育：转身网接球

体育：贴烧饼

数学：10的组成和加减

音乐：小海军（歌曲）

数学：分类统计

健康：我会保护自己

音乐：劳动最光荣

美术：服装设计师

音乐：捏面人（歌曲）

健康：红眼眯眯

科学：各种各样的邮票

美术：梦（欣赏）

美术：我的理想

区  域  活  动

区域名称

主  要  内  容

建构区

1.美丽的城市：引导幼儿观察图片，能和同伴协商搭建一座新城市，引导幼儿有创意地设计高楼或高架桥等。鼓励幼儿尝试盖出更高的楼，注意保持平稳。并能和同伴共同构建。

2.怎样搭一座更高的楼：提供基础建构材料、创意建构材料、生活材料、自然材料等。能用围合、拼接、穿插等技能和同伴合作搭建，在想象构建和模拟构建的基础上进行创造性加工，搭建出更具有特色的建筑物。

美工区

1.服装设计师：收集废旧报纸、挂历纸、颜料以及各种光盘、果奶瓶等。尝试用各种废旧物制作自己喜欢的时装。

2.游乐场设计师：提供纸、胶水、剪刀、超轻粘土等美工材料。选择用不同的工具和材料想象创作建筑物、感受由创作带来的愉悦感。

益智区

1.铺地板：提供生活中常见的几何图形模版。感知几何图形的组合与分解。

2.“环游中国”旅行棋：提供益智棋类游戏。理解并正确辨别上、下、左、右的空间方位。

科学区

1.鲁班锁：提供多种建筑类探索工具，如墨斗、鲁班锁等。探索不同工具的作用，尝试借助工具进行实验，有进一步探究的好奇心和求知欲。

2.纸黏土塔：提供各色黏土、牙签等。初步感受“三角平衡”在建筑中的妙用。

扮演区

小舞台：提供警察、医生、司机等头饰、道具以及自制的服装，扮演各行各业的人们在生活中发生的小剧情。

阅读区

1.各行各业的人们：收集不同行业人们的工作图书，自由翻阅，了解各行各业人们的工作，并积极与同伴交流自己的认识。

2.最xx的建筑：提供各类建筑图片、百科资料、地图等。能与同伴一起谈论有关建筑的话题，并说出自己的看法。

环境

创设

1.根据幼儿园所处社区选择邮局、研究所、军营等，请相关的工作人员接受幼儿的采访，并为幼儿介绍他们的工作，并将活动照片、图片、文字布置在班级单元墙中。

2.布置班级“才干墙”，启发幼儿树立自己的理想，帮助幼儿正确表达自己长大后想做怎样的工作，并支持幼儿自我服务和为集体做些力所能及的公益劳动。

3.与幼儿共同收集各行各业人们劳动的图片，共同设计、制作各种工具、物品，布置图片展览等。

4.晨谈时，引导幼儿聊一聊自己最喜欢的职业，说一说理由；提醒幼儿在跟父母外出游玩时，注意爱护自然环境，不随意采摘花草，不践踏草坪，做举止文明的小朋友。

5.引导幼儿用绘画等形式给爸爸妈妈写封信，表达自己的想法和意愿。

6.离园前，能将自己的个人物品摆放整齐，将玩具和小椅子收回原处并摆放整齐。

实施时间

2024.4.8-2024.5.3

主持人

赵静

记录人

朱靓婧

参加人员

赵静、徐伊頔、朱靓婧、胡萍、万吉

审议内容

一、主题实施阶段反思与分享：
赵静：大家好，我觉得我们的课程设计得很有创意，但是在实施过程中，我发现孩子们对于不同职业的理解还不够深入。我计划在后续课程中增加更多关于职业特点的讨论。
朱靓婧：我同意赵静老师的观点。在我的班级里，我发现孩子们对于工作的概念还停留在表面。我打算通过角色扮演的方式，让孩子们更深入地体验不同职业的工作内容。
胡萍：我在课堂上尝试了案例分析的方法，让孩子们分析不同职业人员的工作日常。这样可以帮助孩子们理解工作的复杂性和多样性。不过，我觉得我们需要更多的实际操作环节，让孩子们亲身体验。
徐伊頔：我注意到孩子们对于工作的兴趣点各不相同，所以我尝试根据他们的兴趣进行分组，让他们自主选择研究的职业。这样既能激发他们的积极性，也能让他们更加专注于自己感兴趣的领域。
万吉：我在反思中发现，我们的课程需要更多地关注社会责任感的培养。我计划在后续课程中加入关于职业道德和社会责任的讨论，帮助孩子们建立起正确的价值观。
赵静：听了大家的想法，我觉得我们可以结合各自的优点，调整课程设计。比如，我们可以在角色扮演中加入案例分析，让孩子们在实践中学习和讨论。
朱靓婧：是的，我们还可以利用兴趣小组的形式，让孩子们在不同的职业体验中发现自己的兴趣和潜能。
胡萍：我认为我们还应该加强与家长的沟通，让他们了解我们的教学目标和方法，以便在家庭中得到支持和延伸。
徐伊頔：最后，我们不要忘记定期进行教学反思，及时调整教学策略，确保我们的课程能够有效地帮助孩子们理解和探索人们的工作方式。
万吉：非常同意。通过这样的合作和分享，我们能够不断提升教学质量，更好地满足孩子们的学习需求。

二、主题实施阶段讨论与调整：

赵静：大家好，我是赵静。首先，让我们来回顾一下我们的课程目标。我们的目标是让孩子们理解人们是如何工作的，工作的不同类型，以及工作对个人和社会的意义。我认为我们达到了这个目标，但还有一些地方可以改进。
朱靓婧：是的，我同意。我觉得我们的课程设计得很好，孩子们通过各种活动和讨论，对工作有了更深入的理解。但是，我也发现有些孩子对某些工作类型还是有些困惑。
胡萍：我也有同样的感觉。我觉得我们可以在课程中加入更多关于不同工作类型的介绍，比如医生、教师、警察等。这样可以帮助孩子们更好地理解这些职业的特点和要求。
徐伊頔：我同意胡萍老师的建议。此外，我觉得我们还可以鼓励孩子们参与一些模拟工作活动，比如模拟商店、医院等。这样可以让他们亲身体验不同工作的乐趣和挑战。
万吉：我同意徐伊頔的建议。此外，我觉得我们还可以邀请一些家长或社区成员来分享他们的工作经验和故事。这样可以增加孩子们对实际工作的兴趣和好奇心。
赵静：非常好的建议！我们可以将这些建议整合到我们的课程中，以提供更全面和丰富的学习体验。同时，我们还可以加强评估和反馈机制，以确保每个孩子都能从课程中获得最大的收益。
朱靓婧：我同意赵静老师的观点。我们需要确保我们的课程能够满足每个孩子的学习需求和兴趣。通过评估和反馈，我们可以及时调整我们的教学方法和内容，以提供更好的学习体验。
胡萍：最后，我认为我们还需要加强与家长的沟通和合作。他们是我们教育的重要合作伙伴，他们的支持和参与对我们的课程实施至关重要。
徐伊頔：我完全同意胡萍老师的观点。我们需要与家长建立良好的合作关系，共同为孩子们的成长和发展努力。
万吉：总的来说，我认为我们的课程取得了很大的成功。但是，我们还有很大的改进空间。通过不断的反思和调整，我相信我们可以为孩子们提供更好的学习体验和成长环境。

现代社会已经是多元分工的社会，每一个人都承担着不同的社会工作职责，每天都有可能产生新的工作机会。我们的孩子虽然年龄还小，但是对各种不同的职业已经充满了好奇之心，他们也在游戏时扮演和表现心目中不同职业的角色。他们喜欢爸爸妈妈的工作，他们对工作有着向往。所以我们在开始这个主题时就要幼儿自己去了解各种各样的工作，去喜欢各种工作，并让他们谈谈自己长大后的理想。

在本次主题实施中，为了让幼儿更好的了解父母的工作，老师引导他们在家做小记者，通过自己采访父母的工作来了解成人工作的特点。在交流中，幼儿说了很多，有的在说到自己爸爸总是很晚回家时，知道了“爸爸工作的辛苦”。起初还有幼儿表示不喜欢清洁工，因为他们的工作太脏了，在学习《城市美容师》幼儿改变了态度，知道这也是一份重要的工作。通过综合主题活动《人们怎样工作》中的社会《医院里的故事》、美术《服装设计师》、故事《动物职业介绍所》等活动，让幼儿了解了成人的工作，知道要好好的尊重劳动者和他们的劳动成果，学习成人认真、负责、细心的工作态度，能热爱劳动。通过不同形式的活动，激发了幼儿对劳动者热爱的情感，启发了幼儿树立自己的理想，萌发了孩子们初步的美好愿望：长大后能为别人幸福而努力的工作的美好情感。在区角活动中，我们结合实际情景，开展了各种各样的角色游戏。在指导幼儿的过程中，我们更注重实际情景的再现，让幼儿将自己所了解到的人们工作的状态展现出来。另外，在其他的区域也开展了和工作有关的活动，例如美工区的绘画活动：长大了做什么。

实施时间

2024.4.8-2024.5.3

主持人

赵静

记录人

朱靓婧

参加人员

赵静、徐伊頔、朱靓婧、胡萍、万吉

审议内容

一、主题实施整体反思与分享：

赵静：大家好，我们刚刚完成了关于“人们的工作”这一主题的教学。我想邀请大家来分享一下对于这次主题实施的整体反思和感受。
朱靓婧：我觉得这次的主题教学非常成功。孩子们对各个职业有了更深入的了解，他们对人们的工作产生了浓厚的兴趣。特别是在角色扮演的环节，孩子们都能够积极投入，模仿各种职业的工作内容。
胡萍：我也认为这次的主题实施很成功。但是，我觉得我们还可以进一步丰富教学资源，比如邀请更多的职业人士来与孩子们分享他们的经验。这样孩子们可以听到更多不同的故事，更加了解各个职业的特点。
徐伊頔：我同意胡老师的看法。同时，我也认为我们可以更多地利用现代科技手段，比如通过视频，让孩子们能够更直观地了解各种职业的工作环境和工作内容。
万吉：除了教学资源方面，我也认为我们需要更深入地引导孩子们思考。比如，我们可以引导孩子们思考自己将来想从事什么职业，培养他们的职业规划意识。这样，他们就能够更加明确自己的学习方向，为未来做好准备。
赵静：大家的反思和分享都很有价值。确实，我们在教学资源、技术手段以及引导思考方面都可以进行进一步的改进和提升。我们应该注重孩子们的个体差异，提供更多的选择和支持，让每个孩子都能够在这个主题中得到充分的成长和发展。
    老师们一致认为，这次“人们是怎样工作的”主题实施非常成功，不仅达到了预期的教育目标，还让孩子们在实践中得到了成长。同时，他们也深刻体会到了团队合作的重要性，并表示将继续努力，为孩子们创造更多有意义的学习体验。

二、主题实施后续方向与调整:

赵静：大家好，我们的大班“人们的工作”主题实施已经进行了一段时间，我觉得我们需要讨论一下后续的方向和调整，以确保这个主题能够持续激发孩子们的兴趣，并帮助他们更深入地理解各种职业。
朱靓婧：是的，我完全同意。我认为，我们可以考虑让孩子们更深入地了解某一两个职业，比如通过角色扮演、模拟工作等方式，让他们亲身体验这些职业的工作内容和特点。
胡萍：我也觉得这个方向很好。我们还可以邀请一些专业人士来和孩子们分享他们的工作经验和故事，让孩子们能够更直观地了解这些职业的真实情况。
徐伊頔：我觉得我们还可以增加一个环节，让孩子们去参观一些工作场所，比如警察局、医院、超市等，让他们看看这些职业人士是如何在真实环境中工作的。这样能够让孩子们更加身临其境地了解这些职业。
万吉：大家的建议都非常有价值。我认为，我们还可以结合这个主题，开展一些与职业发展相关的课程，比如让孩子们了解职业选择的重要性、如何规划自己的职业生涯等。这样不仅能够帮助孩子们更深入地理解职业，还能够为他们未来的职业规划提供指导。
赵静：非常好，大家的建议都非常有启发性。同时，我们也要密切关注孩子们的兴趣和需求，随时调整我们的教学策略，确保这个主题能够持续激发孩子们的好奇心和探索精神。
  “人们怎样工作”的主题活动，这是一个十分具有生活特点以及社会经验的主题活动，因此我们设计了与之相关的各类活动，它包括儿歌、故事、音乐、美术、调查等许多的活动形式。但最重要的还是要将环境与幼儿的教育相结合，促使幼儿教育发展的必然途径，利用社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是对其精神世界的充实和完善有着特殊的意义。充分的资料提供，给予幼儿更广阔的学习空间和促使幼儿自主性学习的发展和成就感的培养。