实施时间

2023.2.27-2023.3.17（三周）

主持人

赵静

记录人

万吉

参加人员

赵静、徐伊頔、万吉、朱靓婧

主题说明

幼儿的天性就是好奇、好问，他们对大自然充满好奇、对周围事物充满好奇，同时乐于动手动脑寻找答案，在大人眼中稀松平常的事。他们却充满了困惑，他们是天生的科学家。

在本主题中，我们引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题; 帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。鼓励幼儿大胆提问，通过多渠道地积极寻找可能的答案，感受探究与同伴合作的乐趣，在活动中不断提升科学修养。

主题目标

1.知道科学家的职责，萌发做科学家等愿意为人类进步做出贡献的愿望。

2.了解简单的自然现象形成原因，喜欢做科学小实验。

3.在美工等制作活动中，能主动表达自己的创作观点，坚持把作品完成。

4.学习用折剪的方法将平面图形二等分、四等分，并重叠验证部分和部分、部分和整体的关系。

5.在户外活动中学习沿曲线追逐跑，找出转弯时身体重心变化的规律。

6.朗诵儿歌时发音清晰响亮，尝试有表情地朗诵。

7.尝试在美术欣赏活动中观察名画，愿意表达自己的观后感。

主题

推进

建议

（手绘思维导图）

主

要

活

动

建

议

主 题 活 动

第一周

第二周

第三周

综合：信的旅行

语言：鲁班的故事（故事）

语言：弟弟看天空（儿歌）

音乐：为什么（歌唱）

音乐：朋友来跳舞（打击乐）

综合：惊蛰到，万物醒

美术：我的问题（绘画）

科学：我的影子朋友

美术：星月夜（欣赏）

体育：小问号探宝

体育：欢乐大迷宫

体育：贴烧饼

数学：二等分和四等分

美术：交通工具（美工）

数学：比一比，算一算

社会：有趣的镜子

健康：保护我们的皮肤

音乐：咱们工人有力量（欣赏）

科学：多变的天气

数学：打保龄球

科学：我们居住的地球

语言：我班有个小问号（儿歌）

综合：工具用处大

社会：大自然的话

区  域  活  动

区域名称

主  要  内  容

建构区

能用积木建造各种机器人，并给它们命名，讲述不同的用途。

美工区

1. 提供纸、笔，鼓励幼儿及时将自己的问题画下来，教师、家长可帮助记录问题。

2. 提供笔、墨、宣纸和中国画作品等材料，供幼儿欣赏并尝试画水墨画。

益智区

收集磁铁、平面镜、凹凸镜等，继续探索磁铁的秘密，对镜面成像的现象感兴趣

科学区

1. 提供乒乓球、塑料球、蛋壳、油泥、圆形瓶盖、纸、胶水等，继续尝试用不同的材料制作不倒翁，体验制作的乐趣。

2. 提供投影仪及各种形状、质地、颜色的材料，供幼儿自由探索影子的变化。

生活区

收集各种天平或弹簧秤，生活物品若干，包装食品等。练习测量生活中的物品，比较轻重，引发幼儿对生活物品的关注。

阅读区

提供《十万个为什么》的图书或碟片以及各种有关科学家发明创造的故事，让幼儿根据自己的兴趣，观看相关书籍和影碟，扩大幼儿的知识面。

环境

审议

要点

1.布置墙面“我的问题”，教师收集、展示幼儿的问题，幼儿用绘画等方式表达自己的问题。

2.展示幼儿提出的“小问号”和问题的答案，表扬爱探索、爱动脑的孩子。

3.在阅读区收集、提供类似《十万个为什么》的图书，供幼儿在自由活动时阅读。能根据幼儿的兴趣，提供相应的资料（图片、书刊、音像资料等）。在科学区增加提供有关声、光、电、力的玩具材料，供幼儿探索。

资源

盘点

梳理

1.请家长协助指导幼儿发现生活中的科学现象，鼓励幼儿提问，并耐心解答问题。

2.晨谈时，教师和幼儿可以围绕心中的“小问号”进行话题讨论。

3.散步时，引导幼儿在户外关注环境变化，鼓励大胆提问和探索。

4.请家长介绍一些与孩子生活关系密切的科技产品，丰富孩子的生活经验，激发孩子的学习愿望。

5.鼓励家长和孩子一起收集并相互介绍有关生活中的创造发明，感受其给人带来的生活便利。

6.鼓励家长和幼儿一起自制科学小玩具，如不倒翁、万花筒等，带入园进行展览，激发幼儿的创造热情。

7.请家长介绍一些与幼儿生活关系密切的科技产品，丰富幼儿的生活经验，激发幼儿的学习愿望。

主题

前审议

进入大班下学期，孩子们对科学的探究欲望更浓了。在活动《我班有个小问号》开展后，小朋友们脑袋里充满了小问号，他们问我“老师，为什么小鸟会在天上飞？”“老师为什么长颈鹿的脖子那么长？”等，他们开始注意周围环境的变化，总喜欢问个为什么？ 在这次主题活动中,我们将教育教学活动与区域活动有机结合,并充分调动家长的参与积极性，共同引导幼儿进行探索活动，使幼儿在活动中得到更好地成长。我们在实践中提供创设了内容丰富的主题墙“我们的问题”，老师参与幼儿活动，从中收集、展示幼儿的问题，幼儿和爸爸妈妈合作用绘画.文字说明的方式表达自己的问题，并布置“小问号”专栏。通过家园共同参与来展示问题答案，及时表扬爱学习，爱动脑的孩子，调动孩子主动学习的积极性。语言区里我们把小朋友的问题制作成一本小册子，孩子可以随意翻阅，遇到自己会回答的问题，就用绘画的方式表现在纸上，贴在相应的问题旁边。孩子们只要有空，就会去翻一翻小册子。这样，既能让小朋友尝试用多种方法寻求问题的答案，同时，也更好的起到了幼儿与幼儿之间的无形的交流作用。在图书角，天天小朋友带来了一些《十万个为什么》的科学知识图书，和科学家的故事图书。绘画区里我们投放了纸.笔等，鼓励孩子将自己的问题画下来。

主题

中审议

大班的孩子对一切都充满着好奇和兴趣，都有爱提问的热情。我们把教学与来自幼儿感兴趣的问题充分融合展现在区域活动环境中，共同收集磁铁、镜子、望远镜等，与孩子们共同讨论，使他们在提出问题.收集资料.合作研究.探寻奥秘的过程中，更深入地了解我们的大自然和大社会。引导幼儿到周围找影子，并鼓励幼儿与同伴相互进行捉影子.踩影子的游戏。 在这个主题活动中，孩子们表现出了极大的学习积极性和主动性，他们自己发现问题，自己寻求答案，孩子们的潜能得到了极大的发挥。因此，我认为给孩子足够的空间和时间，提供丰富的材料，以顺应孩子的活动，是师生互动的有效方式。我们始终以幼儿为主体，不断地引领着幼儿发现.探究着一个又一个“小问号”。我想作为我们老师和家长面对孩子的“小问号”，不要置之不理，而要认真、机智地回答和孩子共同探讨,培养他们的学习兴趣、诱发他们的求知欲望。

主题

后审议

我们根据幼儿的兴趣生成了一 些幼儿较感兴趣的活动，比如《大自然的话》、《弟弟看天空》、《我们居住的地球》等，这些活动对幼儿的知识的增长起到了很大的作用，老师可以放手让幼儿自己去找自己的答案，让他们运用多种方法、多种渠道去查自己需要的资料和东西。这样不仅幼儿感兴趣还减轻了我们老师的负担，幼儿还学会了一些简单的查找的技能,获得了方法。

老师发动家长为孩子购买相关书籍，并抽空和幼儿一起讨论问题、解决问题，让幼儿在活动时有了更多的发展的空间。幼儿其实是一一个活动的主体，所以现在老师在组织幼儿活动时尽可能的把支配的权利还给幼儿，让他们在自己的设计中开展活动。

在此活动中，孩子们表现出了极大的学习积极性和主动性，他们自己发现问题，自己寻求答案，孩子们的潜能得到了极大的发挥。因此，我认为给孩子足够的空间和时间，提供丰富的材料，以顺应孩子的活动，是师生互动的有效方式。