1. 在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系，在活动中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。

2. 感知和发现春季气温、人们的活动、生物生长的变化等，感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。

3. 养成观察记录的习惯，学会用简图等方式记录探索发现的过程和现象。

4. 会运用多种绘画工具和材料，并能创造性地运用。

5. 用连贯优美、活泼轻松的不同唱法表现四三拍歌曲的不同特点，体验通过探索学会歌曲的成功与快乐感。

6. 积极参加郊游、种植活动，会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感，提高讲述、绘画、表演等能力。

7. 学习用目测和自然测量的方法，比较、区别物体的远近，并会用表格的形式进行记录。初步认识时钟，认识整点和半点。

二、活动内容：

第一周（3.20—3.24）

第二周（3.27—3.31）

第三周（4.3—4.7）

1. 数学：实物填补数

2. 语言：桃树下的小白兔（故事）

3. 音乐：柳树姑娘（歌曲）

4. 科学：找春天

5. 综合：小蝌蚪找妈妈

1. 数学：测量远近

2. 语言：春天的秘密（诗歌） 

3. 音乐：春天在哪里（欣赏）

4. 美术：风筝（美工）

5. 综合：小小记录员

1. 数学：认识时钟

2. 语言：春天（诗歌）

3. 美术：小蝌蚪找妈妈（美工）

4. 科学：做气象记录

三、环境资源

1. 充分利用周边社区环境，开展丰富多彩的野营远足、春游等活动，并张贴幼儿活动照片和外出活动记录内容，布置在班级单元墙上。

2. 随着幼儿认知内容的扩展，不断调整合丰富自然角的内容，如：做发芽实验，与幼儿共同收集春季的蔬菜（或野菜），贴上标签放置在自然角内；陈列一些蜻蜓、蝴蝶与花的标本，提供放大镜供幼儿进行细致的观察。

3. 提供布、针、橡皮泥等多种工具与材料，进行有关“春天”的小制作，让幼儿表现自己对春天的感受，并将作品布置在靠窗的作品展示区。

4. 更换“家长园地”的内容，介绍本主题活动的目标、内容、配合事项，如：带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物，并进行观察和管理；请家长加强幼儿的生活处理能力的培养，为野营活动做好准备等。

四、区域活动

建构区：提供积木、自制的花草、装饰物、胶粒等，用装饰的方法搭造小亭子的屋顶，并能用辅助物进行装饰，表现春天公园的景象。

阅读区：提供材料，为图书区制作正确看书的图标，爱惜图书。

表演区：小舞台提供纱巾、报纸、塑料薄膜等材料，引导幼儿选择自己喜欢的材料进行装饰，扮演昆虫，进行表演。

美工区：1. 提供油泥、皱纸、树枝、颜料、线、胶水、彩笔等，用树枝等制作春天的花、树，用对称的方法制作简单的风筝。自由表现对春天的认识。

2. 提供大幅铅画纸，引导幼儿小组合作，进行组画。

五、节日活动

   4月5日 清明节