家访教师

岳琳

家长签名

家访目的

帮助孩子提高专注力，改掉不良网络用语的习惯。

家访内容

原因：孩子性格活泼，喜欢看电子产品，比较沉迷。

教师分析：

    丁润哲他在集体活动中喜欢扰乱秩序，不让其他的小朋友学习，比较喜欢说一些网络用语。因此，对丁润哲进行了一次面谈。想请家长多和幼儿园保持联系，并配合教师把孩子教育的更好。

家长分析：

    在和他的爸爸谈话中得知，他们的工作都很忙，对孩子的关心不够多，这样一来，孩子就养成了一些坏习惯。在家使用手机看抖音时间比较多，需要节制使用手机时间，并注意浏览内容。答应会积极配合老师，一起为孩子的健康成长努力。

家访成效

孩子这段时间被经常提醒，自己也认识到自身的问题，知道这样的行为是不对的，所以有所收敛。但是自控能力还是比较弱，在老师、家长不关注的时候，还是会时不时冒出网络用语，需要继续监督引导。

家访教师

万吉

家长签名

家访目的

帮助孩子养成不挑食、偏食的习惯。

家访内容

原因：孩子喜欢吃的东西就吃很多，不喜欢的就少吃或者不吃。

教师分析：

费蕊小朋友最近的饭量比之前多了一些，但是相较其他小朋友还是量比较少的，别的小朋友能吃一小碗，但是她还是连半碗都吃不到。从平时观察来看，她并不是本身饭量小，而是有偏食、挑食的习惯且比较明显，如小馄饨比较爱吃，就能吃两碗，但是红烧肉不爱吃就不吃。

家长分析：   

她妈妈说：“之前孩子在家里吃得也很少，家里还有两个姐姐，都会把好吃的零食让给她吃，老师也没找过我，我因此没有把这件事情放在心上。平时在家里我还要做家务，辅导孩子功课，所以比较忙，也没有注意这些小细节，今后会注意的。”

家访成效

    经过老师的提醒和家长的配合，一段时间以后，费蕊小朋友的挑食、偏食的习惯得到了很大的改善。基本上不爱吃的也能吃一点，我们在分饭的时候也会在一段时间之后给她增量。在不知不觉中，帮助孩子调整饮食习惯。

家访教师

岳琳

家长签名

家访目的

帮助孩子提高说话音量。

家访内容

原因：孩子本身的说话喜欢就是小音量。

教师分析：

    蒋焓羽小朋友最近对绘本故事比较感兴趣，喜欢跟小朋友们分享，可以在晨圈过程中邀请她与其他小朋友分享。但是孩子的音量还是比较小，不是因为胆子小而音量小，是她的语言习惯导致。

家长分析：

    她爸爸说：“在家的时候，也是她妈妈陪她比较多，因为妈妈情况特殊，所以讲话上也是音量很小的。我也提醒过她，但是她改不掉，希望老师能帮忙想想办法，我也一定会配合。”

家访成效

经过对蒋焓羽小朋友的观察，我发现其实她说话是能够大声的，只是自己没有那个意识。所以我们平常除了提醒她对话中提高音量，会鼓励孩子参加说故事、歌唱等活动。现在，小朋友的说话音量比之前提高了一些。

家访教师

万吉

家长签名

家访目的

帮助孩子提高胆量，增强自信心，提高表现力。

家访内容

原因：孩子的胆量比较小，参与活动积极性不高。

教师分析：

金江晨小朋友是个较内向的小男孩，集体活动中我发现他不太喜欢回答问题，我试着请了他以后，他很轻地回答了问题，我表扬了他，他很开心，晚上放学时，我将这事告诉了他爸爸。

家长分析：   

他爸爸说他就是胆小，并说希望我们共同配合来训练他的胆量。可能是从小比较溺爱他，所以导致他的性格这么软弱胆小。

家访成效

    经过老师的提醒和家长的配合，一段时间以后，金江晨小朋友能够参与一些说故事、表演手指游戏之类的节目。对他而言是一个不小的改变，相信在未来的生活、学习中，他一定会变得更加自信。

家访教师

岳琳

家长签名

家访目的

帮助孩子养成自主喝水、休息的习惯。

家访内容

原因：孩子性格比较鲁莽、多动。

教师分析：

    李嘉航小朋友活泼开朗，在户外体育活动中总是很喜欢玩滑板车，经常一个人玩得气喘吁吁不知道休息，也需要在老师的提醒下喝水，所以需要跟他提前说好游戏规则，培养孩子主动休息的习惯。

家长分析：

    他妈妈说：“平常在家他也是这个样子，经常跑出去玩得满头大汗，不叫他都不知道休息的，喝水只有在很热，出了很多汗的时候，而且会猛灌几口，经常被呛得咳嗽。请老师帮忙督促一下，改正这个坏习惯，在家里我也会多督促他的。”

家访成效

为了让孩子做事沉稳、不急躁，我们除了在平常提醒他以外，还让他经常参加一些需要耐心的活动，比如看书、绘画、做手工等。一段时间以后，孩子确实安稳一些，但是效果不太明显，需要长时间培养，是一个漫长的过程。

家访教师

万吉

家长签名

家访目的

向家长反馈孩子近几日在园的一些情况。

家访内容

原因：孩子性格沉稳乖巧，踏实能干，是集体的好榜样。

教师分析：

    刘子诚小朋友在集体活动中能够积极发言，并且在其他游戏活动中也能很好地遵守游戏规则，并且还会监督其他小朋友的行为，是老师的好帮手，小朋友们的好榜样。

家长分析：

    他奶奶说：“感谢老师这几年的悉心照顾，孩子从懵懵懂懂到现在开始变得懂事能干，离不开老师的辛勤教导。平常我们在家也是跟孩子说要听老师的话，班级里小朋友有什么困难，如果有能力就去帮助别人，集体活动中一定向姐姐学习，两个孩子都比较懂事。但是因为年纪小，所以有调皮的时候，还请老师帮忙督促指正。”

家访成效

班级里面像刘子诚小朋友这样的小朋友比较少，基本上不需要老师过多关注，各方面都是比较优秀的，是小团体里的好榜样。但是，正因为这样的孩子太乖了，所以大人对他的关注较少，因此，不能够最大限度地激励孩子更好地成长，有的时候孩子会因为受关注少而失落。经过这次家访，让我们老师意识到优秀的孩子同样需要关注。

家访教师

岳琳

家长签名

家访目的

帮助孩子养成正确签到的习惯。

家访内容

原因：孩子爸妈比较忙，没有时间关注孩子。

教师分析：

    进入大班以来，孩子们的签到方式发生了变化。我们设计的签到表是比较符合幼儿年龄特点的，也是他们这阶段应该达到的能力程度。其他小朋友包括这学期转学来的新生都能够在老师的指导下正确签到，只有刘梓瑶小朋友经常拿着铅笔站在签到台不知所措，等到老师让她进教室她终于如释重负。

家长分析：

    他舅舅说：“她爸爸妈妈经营一家小餐馆，平常都是我来接送孩子。这个小孩在家里性格就比较内向，话也不多，问一句答一句。她爸爸妈妈还有一个小弟弟要照顾，所以给她关注的时间就更少了。平时也不会辅导她画画、认数字的，就是让孩子自己玩。”

家访成效

经过一段时间的家园合作，刘梓瑶小朋友最近在签到的时候速度相较之前有了明显进步，只是对于数字空间还不是很有概念，平常喜欢呆在图书区、生活区这样安静的游戏区域，需要鼓励多去建构、益智区。

家访教师

万吉

家长签名

家访目的

帮助孩子养成自主喝水、休息的习惯。

家访内容

原因：孩子性格比较鲁莽、多动。

教师分析：

    陆雨晗小朋友性格活泼好动，是女孩子中比较调皮的一个，在户外游戏的活动中经常在场地上无目的地追逐打闹疯跑，自己已经满头大汗了也不知道休息。在手工活动中也是经常东看看西瞧瞧，明明可以完成的作品就是把大把时间用在和同组小朋友讲话上。

家长分析：

    她妈妈说：“平常在家她也是这个样子，经常和哥哥疯玩，一个女孩子居然这么能闹腾，可能性格比较像爸爸吧。为了锻炼她的耐心，我们周末的时候有送她去艺术培训班练习画画，希望能让她安静一些，做事情持之以恒不三心二意。”

家访成效

孩子的性格先天影响比较大，在沟通后知道她本身性格偏向外放型，短期内是不可能扭转的。为此，家长利用画画来锻炼孩子的耐心是可行的。平时，我们可以给孩子分享一些需要专注力的游戏活动，适时进行表扬，循序渐进培养孩子的耐心。经过一段时间的调整，孩子在户外活动中疯跑的时间有所减少。

家访教师

岳琳

家长签名

家访目的

帮助孩子培养绘画的兴趣。

家访内容

原因：孩子性格内向拖拉，对绘画过程畏难。

教师分析：

    孩子在绘画方面发展的较慢，每次一到美术活动就很不开心，总说自己不会画，即便老师多次鼓励，他也是很勉强地在纸上绘画比较小的内容。但在午睡这一环节表现的比其余的幼儿更快入睡，能不吵闹。

家长分析：

    家长反映孩子各方面的发育都相对较慢，所以各方面都发展的不是很好，需要老师多提醒，家长表示也会积极配合学校的工作，培养孩子各方面的能力。

家访成效

为了帮助孩子提高绘画的兴趣，我们鼓励孩子平时多去阅读区游戏，通过绘本中精美的卡通形象，激发幼儿的绘画兴趣。同时，我们鼓励孩子主动制作故事盒子进行表演，当绘画不再是种任务，孩子的兴趣和积极性自然而然得到提升。