地点

内容

环境与材料（本周增设与替换的材料）

室内

美工区                             

本周提供的艺术作品：《兔小姐和兔先生》

提供：绘画纸、马克笔、记号笔，幼儿绘制兔子半身人物像，注意冷暖配色以及轮廓线描边。

科学区

提供：洗洁精、白糖、水、手套，幼儿进行弹跳泡泡的科学实验，发现戴手套泡泡不会破。

阅读区

本周提供的绘本：《没有耳朵的兔子》

提供：通过故事，感受不管自己多么不同，只要认同自己，同样能够快快乐乐。

益智区

提供：红豆、树枝、花生、坚果壳、水杉果、操作单，幼儿利用自然材料进行数字分成游戏。

生活区

提供：纸杯花、毛线、剪刀，幼儿利用材料进行绕毛线花的制作。

建构区

提供：积木、饮料罐、纸盒、叠叠杯等，幼儿利用提供的材料进行火车站的搭建。

室外

本周提供的音乐：

局部：提供《小夜曲》、《拉拉主题曲》做室内活动的背景音乐。

本周推荐的活动：力大无穷、夺宝奇兵、好玩的沙坑、夹包比远等。

集体分享

话题与内容：

1. 7的分成和组成

2. 苹果树找医生

3. 了解小学的生活

4. 捉单不捉双

5. 小书签

幼儿经验

建构分析

1. 孩子们已经基本能够看图纸进行搭建。教师可以在此基础上，根据幼儿学习、生活的经验，鼓励幼儿进行大胆创造，整合大积木建构区和桌面建构区，鼓励幼儿相互合作开展主题性的建构活动。

2. 幼儿对于简单拼图兴趣已经淡化，比较喜欢数量较多，有困难的拼图。但在拼图过程中，幼儿都没长久的坚持完成拼图活动。拼几下就故弃了的种种现象证明数师在投放区域材料时对于幼儿的年龄特点和已有经验水平了解还不透彻，目标过高。

重点关注

的幼儿

1. 代依琳孩子的思维较活跃，各方面都发展的很好，但有时不能主动，积极大胆的表现自己；有时又会自己站起来说了一会后又坐下；进餐速度偏慢。

2. 戴恒宇小朋友语言表达能力比较强，不太容易克制自己，容易冲动，经常在集体活动中没经过老师的允许，就自己说起来。