家访教师

赵静

家长签名

家访目的

性子太急躁，走路风风火火。

家访内容

原因：孩子性格太急躁，做什么事情都是风风火火，走路永远都是小跑步。

教师分析：

轩宝贝是一个聪明、活泼的男孩子。在玩游戏时，总能听见轩宝贝开心的笑声。但是轩宝贝每次做事情都比较急躁，走路永远都是小跑步，每次老师提醒过，他转身就忘记了，又开始小跑步。说话也很急，表达不清自己的想法。

家长分析：

妈妈是一个性子急的人，所以平时在家也是风风火火的。孩子可能受了妈妈的影响，性子就比较急。

家访成效

通过此次的家访活动，妈妈意识到孩子的性子太急躁，做事不沉稳。在家也会多提醒、多关注，帮孩子养成良好的行为习惯。

家访教师

徐伊頔

家长签名

家访目的

在园自理能力薄弱。

家访内容

原因：自理能力薄弱。

教师分析：

每天来园幼儿都会穿上马甲准备参加游戏活动，其他幼儿在老师的指导下都

学会了自主穿马甲。子贤的自理能力比较薄弱，老师和阿姨每天早上都会教他一次，教了好几个星期，子贤还是没有掌握穿马甲的方法。

家长分析：

    在家里奶奶比较宝贝孩子，所有事情都是奶奶帮着做的。所以子贤在家得不到锻炼，自理能力就比较差。

家访成效

通过和家长的沟通、交流，家长意识到孩子的成长需要家长适当的放手。慢慢尝试让孩子自己穿衣、穿鞋，帮助孩子掌握基本的生活技能。

家访教师

赵静

家长签名

家访目的

做事情比较认真、仔细，但不够胆大。

家访内容

原因：孩子比较胆小，缺乏勇气。

教师分析：

上了中班以来，嘉嘉各方面表现不错。在园时能与同伴愉快的游戏，也交往

到了新的朋友。但是在一日活动中，我发现孩子有些胆小，每次投入新的游戏材料时都不敢动手，需要老师鼓励后才能尝试游戏。

家长分析：

嘉嘉在家也比较安静，很依赖妈妈，很多事情都要妈妈鼓励后才会去做。

家访成效

通过和嘉嘉妈妈的沟通，家长对幼儿的情况有了一定了解，希望家园合作，在老师和妈妈的鼓励下，孩子能更勇敢一些。

家访教师

徐伊頔

家长签名

家访目的

激发幼儿在园的主动性。

家访内容

原因：遇到困难不会主动寻求帮助。

教师分析：

经过一段时间的观察，我发现心瑶小朋友在各个方面表现还是不错的。能听清老师的要求进行游戏活动。但每次她遇到挫折和困难的时候，总是不说话，偷偷的哭，不会主动寻求老师或者同伴的帮助。

家长分析：

心瑶比较内向，在家遇到困难也是一声不吭，不会主动来找我们帮忙。这个问题我们也很苦恼。

家访成效

及时与家长进行沟通联系，发现幼儿的点滴进步及时表扬，让幼儿能尝试开口，表达自己的需求。

家访教师

赵静

家长签名

家访目的

让家长了解孩子在幼儿园的情况。

家访内容

原因：向家长反馈幼儿在园的情况。

老师分析：

上了中班以来，孩子各方面表现不错。孩子的自理能力很强，用餐、午睡

习惯良好，但孩子不怎么爱说话。每次讲话时声音也较小，每次老师都要让孩子重复表达，才能听清孩子的话。

家长分析：

在家爸爸妈妈都忙于工作，经常要加班，很少有时间和孩子交流，所以孩子

在家比较孤单。

家访成效

通过和池满爸爸的沟通，家长意识到孩子是需要陪伴的。以后会每天抽出时间和孩子聊天、沟通。

家访教师

徐伊頔

家长签名

家访目的

加强幼儿的规则意识。

家访内容

原因：散步时总是会回头和后面的小朋友讲话，掉队。

老师分析：

星辰是一个非常独立的孩子，独自走进班级，热情与他人打招呼，也能和其

他小朋友友好相处。他做任何事都有自己的想法，也能条理清晰的表达自己的想法。但老师发现他在排队时总会回头和后面的好朋友玩耍，而且走路时也比较自由，不会一个跟着一个走。

家长分析：

星辰是一个很有想法也很独立的孩子，在家做事情也比较随便，每次都是不

能控制自己的情绪，有点自由散漫。

家访成效

通过家访，家长了解了孩子的性格特征，也了解了幼儿在园的表现。后期会和老师一起努力，让星辰养成良好的行为习惯。

家访教师

赵静

家长签名

家访目的

会和周围的幼儿讲话。

家访内容

原因：总喜欢和小朋友说话。

老师分析：

诗语是一个开朗、活泼的小女孩，老师最近发现在小组休息时、自主学习时

诗语总是会忍不住和旁边的小朋友讲话。提醒后会立马改正，但过一会还是会继续讲话。

家长分析：

诗语是一个比较活泼的孩子，平时在家话也总是说不完。

家访成效

这段时间，老师经常提醒之后，诗语的表现也越来越好。家长在家也通过一系列的活动，帮助幼儿养成了好的常规。

家访教师

徐伊頔

家长签名

家访目的

帮助孩子建立信心，勇敢表现自己。

家访内容

原因：性格内向，不愿意在大家面前表现自己。

教师分析：

予琳是一个听话、乖巧的孩子，但是她不太愿意和老师、同伴交流沟通。每

次老师看见她，都是一个人安安静静的坐着。尤其自主学习时，她常常安静的坐着，需要老师再三提醒，才敢动手尝试，更加不敢和老师分享游戏发现。

家长分析：

予琳在家也是习惯一个人安安静静的玩，可能是性格的关系，她不怎么和别

人游戏。

家访成效

通过和家长的沟通，家长了解了孩子在园的一些表现。老师在平时的活动过程中，也会多鼓励孩子，让她更加自信，敢于表现自己。