家访教师

陈丹萍

家长签名

家访目的

任性、说话强硬，不服输。

家访内容

原因：活动中任性，不服输。

教师分析：

 李诗涵是个很有主见的孩子，每次老师和她聊天，她总是要在言语上说过你，不管是开玩笑还是真的说事，她总是一副不服输的样子，据理力争，一副得理不饶人的样子，和同龄的孩子明显不一样。

家长分析：

 孩子的性格本来就比较好强，如果你顺着她就很容易和她交谈，但是只要有一点让她不满意，她就和你对着。

家访成效

    李诗涵这个孩子，我们要多给予支持和鼓励，多一些鼓励，少一些说教，在家里，爸爸妈妈多抽空陪陪孩子，少让孩子玩手机等电子产品，多接触大自然，多和同伴交往。

家访教师

杨艳黎

家长签名

家访目的

做事不认真，专注力差。

家访内容

原因：活动时不专心，做事容易放弃。

教师分析：

 牛昊逸是个比较好动的孩子，但在老师面前比较胆小，一看到老师没注意他，他就会讲个不听，老师一转过来，他就立马变了样，表现出很老实的样子。在玩一些操作游戏的时候，他总是不做，就看着别人做。

家长分析：

 在家比较喜欢画画，一画画就能画很长时间，但是做其他事情，他就不愿意了，所以希望老师多多帮助他。

家访成效

 能看出孩子有自己的爱好，在引导他玩其他游戏时，可以从他感兴趣的开始，从而发展其他的能力。

家访教师

陈丹萍

家长签名

家访目的

学会与同伴友好相处。

家访内容

原因：脾气大，容易发火。

教师分析：

 潘流恋是个非常有主见的孩子，话不多，但每件事都特别有自己的想法。在绘画活动中也是表现的很好，特别的专注。但是也存在一些问题，例如小朋友在游戏中碰到了他，他就会很不开心，对着那个小朋友大声叫喊，还要气冲冲地跑来告诉老师。

家长分析：

  在家里什么都依着他，他说什么就是什么。在家的表现总体是非常好的，以后我们也会配合老师帮助他改正。

家访成效

  孩子的性格有一定的天性，但大多数都是后天形成，这和平时的生活环境，大人对待他或者是其他人的态度有关系。我们在平时的生活中要多注意观察并帮助他。

家访教师

杨艳黎

家长签名

家访目的

培养好习惯，避免拖拉现象。

家访内容

原因：做事拖拉

教师分析：

 潘文阳是个思维很活跃的孩子，但生活方面却总是拖拖拉拉的，例如吃饭和穿衣服，总是慢吞吞的，这个习惯非常不好。建议孩子在家吃饭的时候，不要和他聊天或者做一些其他的事情影响他，并在他不拖拉的情况下给予奖励，慢慢影响其它的事。尽可能从身边的点滴做起，逐渐渗透到生活之中。

家长分析：

 做事拖拉是常事，尤其是吃饭的时候喜欢边吃边玩，每次吃饭都是吃到最后一个。我们在家也是催了又催。

家访成效

 家长期望孩子具有良好的生活习惯，首先应从自身做起，给孩子树立好的榜样。不能斥责孩子拖拉，埋怨孩子。家长应该严格要求自己，要求孩子做到的，自己首先应做到。

家访教师

陈丹萍

家长签名

家访目的

阅读能力的提高

家访内容

原因：阅读能力的提高

老师分析：

  浦筱诺是个乖孩子，平时也是比较稳重的，有自己的想法。但是口语表达还是不够好，与人交流的时候一紧张就容易说不清话，感觉很不自信，虽然你们上班忙没有空陪她，但是最好在家抽点时间和孩子一起阅读一些书籍，这样的亲子阅读更能培养孩子的口语表达及自信心。

家长分析：

  在家我们也没空陪她，照顾她，都是和奶奶爷爷在家里。

家访成效

 通过家访我了解到了浦筱诺的生活环境，以及她家长的工作情况，同时还和她的妈妈提了一些建议，家长也非常愿意配合。

家访教师

杨艳黎

家长签名

家访目的

在幼儿园吃饭特别慢。

家访内容

原因：川川吃饭特别慢，要加快吃饭的速度。

教师分析：

尚乐川小朋友吃饭期间，我们观察他很久了，每次吃饭基本都是吃到最后两个，老师建议他刚开始第一碗可以少盛一点，吃的不够再去添，可是他每次都是盛很多，然后就开始很难吃的样子，最后看到小朋友全部吃完了，他再开始加速。

家长分析：

    在家和他聊过这个问题，他总是说，在幼儿园还吃不饱，喜欢吃稀饭什么的，我们也告诉他在学校有学校的规定，要和小朋友一样什么都要吃。

家访成效

  通过此次交流，老师和家长一起想了一些办法，希望能帮到孩子。1.创设良好的进餐氛围，定好吃饭时间，引导幼儿愉快进餐。2.运用不同的教育方法，培育幼儿良好的进餐习惯。3.家长与幼儿园积极配合，共同培养幼儿良好的进餐习惯。

家访教师

陈丹萍

家长签名

家访目的

做一件事的持久性

家访内容

原因：做事没有持久性

教师分析：

  史宇航是个非常听话的孩子，有礼貌，进餐习惯也好，自理能力也强，这些都是小朋友学习的榜样，可是在活动中集中注意的时间不够长，容易被周围的小事给打扰。

家长分析：

 在家里做一件事情的持久性也不长，对什么事都比较感兴趣。他在家里很喜欢画画，到处都是他的画，但是画的都不是太好，做这个事情的时候，坚持的时间还是比较长的。

家访成效

  通过这次的交流，了解到了孩子在某一方面所欠缺的，需要进一步培养的，我们老师也和家长达成了一致的目标，尽可能的帮助孩子养成良好的习惯。

家访教师

杨艳黎

家长签名

家访目的

游戏中好动，但分享时就缺乏自信。

家访内容

原因：缺乏自信，语言表达不完善。

教师分析：

孙娜是个活泼开朗的孩子，在同伴交往中都能看出她很能干，但在晨圈时就显得有点胆怯，说话的次数也不多，声音也是比较小的。当然，这可能有一部分原因是孩子原本的性格导致，我们作为老师还是要发现问题，给与孩子信心，让孩子有自主权，多听孩子的想法。

家长分析：

  在家里很皮，很会说，一个人说的不停，但你让她回答问题，她就很胆怯很怕说错的样子。

家访成效

    通过此次交流，老师和家长一起想了一些办法，希望能帮到孩子。1.多鼓励，多发现她的优点,帮助她扬己之长，勇敢地去尝试。2.多倾听孩子的想法，并尽可能帮助她去实现。