家访教师

许月华

家长签名

家访目的

做事的持久性

家访内容

原因：做一件事的持久性

教师分析：

王锘涵是个非常听话的孩子，有礼貌，进餐习惯也好，自理能力也强，这些都是小朋友学习的榜样，可是在活动中集中注意的时间不够长，容易被周围的小事给打扰。

家长分析：

在家里王锘涵做一件事情的持久性也不长。如果说她最喜欢的那应该是画画，到处都是画得画，但是画得都不是太好，做这个事情的时候，坚持的时间还是比较长的。

家访成效

通过这次的交流，王锘涵妈妈了解到了孩子在某一方面所欠缺的，需要进一步培养的，我们老师也和家长达成了一致的目标，尽可能的帮助孩子养成良好的学习品质。

家访教师

吕烨

家长签名

家访目的

活动中不认真，做事没有持续性

家访内容

原因：活动中不专心听讲，做事容易放弃。

教师分析：

韦景勋是个比较好动的孩子，在集体活动中又比较胆小，一看到老师没注意他，他就会讲个不听，老师一转过来，他就立马变了样，表现出很委屈的样子。在做一些操作练习的时候，他总是不做，看着别人做。

家长分析：

韦景勋比较喜欢画画，一画画就能做很长时间，但是做题目什么，他就不愿意了，所以希望老师多多帮助他。

家访成效

能看出韦景勋有自己的爱好，在引导他学习其他知识的同时，可以从他感兴趣的事开始，从而发展他其他的能力。

家访教师

吕烨

家长签名

家访目的

做一件事的持久性

家访内容

原因：做一件事的持久性

教师分析：

徐子轩是个非常听话的孩子，有礼貌，进餐习惯也好，自理能力也强，这些都是小朋友学习的榜样，可是在活动中集中注意的时间不够长，容易被周围的小事给打扰。

家长分析：

在家里展颜做一件事情的持久性长不长，对什么事比较感兴趣。她在家里很喜欢画画，到处都是画的画，但是画的都不是太好，做这个事情的时候，坚持的时间还是比较长的。

家访成效

通过这次的交流，徐子轩奶奶了解到了孩子在某一方面所欠缺的，需要进一步培养的，我们老师也和家长达成了一致的目标，尽可能的帮助孩子养成良好的学习品质。

家访教师

吕烨

家长签名

家访目的

胆小，不爱在集体面前讲述自己的想法。

家访内容

原因：遇到困难从不和老师主动交流，都是一个人默默的解决。

老师分析：

闫思怡是个听话的孩子，从来不和小朋友发生矛盾，一直是那么的乖巧，但是

正是因为这样，很少引起老师的注意，在老师的心中她一直是个乖乖女，有一次她遇到自己不要吃得菜，她也不敢说，一个人默默的哭，知道我们上前询问才好一点。

家长分析：其实，闫思怡也是个调皮的孩子，她知道分场合，在家里话多的不得

了，但是来了幼儿园就像换了一个人一样，变得不爱讲话，也不愿意和小朋友一

起玩，在小区里和班上的同伴玩的很好，尤其是王小涵，两个人在一起话多的不

得了。

家访成效

在今后的活动中，我们会多调动孩子的积极性，多让她发表发表自己的想法，在家里有些事也要让孩子做做主，不要全全包办代替。

家访教师

吕烨

家长签名

家访目的

家园共育合作，建立规则意识

家访内容

原因：自由、好动，无规则意识。

教师分析：岳梓昊是个聪明的小男孩，同时也是个自由，好动的孩子，毫无规则

意识，想做什么就做什么。但是真正让他定下心来做某一件事，似乎对他来说有

一定的难度，通过多次的观察发现他对某一件事的专注力特别的差，持久性也很

弱。

家长分析：孩子是家里的小宝贝，长得也可爱，嘴巴也甜，对幼儿园的老师都比较熟悉，平时阿姨、老师都和他玩笑开习惯了。

家访成效

家长和幼儿园达成共识，对于他目前存在的一些坏习惯，及时制止，多发现他的闪光点，以强项带动其它方面，希望他慢慢的能有所改善。

家访教师

吕烨

家长签名

家访目的

喜欢吃手指头，注意力不集中

家访内容

原因：喜欢吃手指头，注意力不集中

老师分析：

张昕悦总是把手放在嘴里，从小班至今一直在纠正她这个坏习惯，可是感觉越来越严重了，她知道老师会提醒她，她就故意躲开你，在你不看她的时候开始吃手。现在集体活动中也不要听，一直在吃手，睡觉也是一样。这习惯养成今后很难改，必须家园共育，和爸爸妈妈达成一致的做法，共同帮助孩子改掉坏习惯。

家长分析：

在家我们也会多多提醒她，希望在上小学之前改掉坏习惯。

家访成效

1.建议家园共育，共同督促孩子改掉坏习惯。

2.开展丰富多彩的活动，多以活动分散孩子的注意力。

3.讲述一些道理，明白吃手带来的坏处。

家访教师

吕烨

家长签名

家访目的

帮助孩子建立自信

家访内容

原因：活动中不够自信，有点胆怯

教师分析：韦广煦小朋友，很听话，很懂事。在教室里一直像个大哥哥一样照顾

比自己小的小朋友。如果韦广煦小朋友在活动中也能像和同伴交往一样大胆那就

更棒了!

家长分析：在幼儿园表现还是很好的，在家里一说他，他还要哭的，嘴巴一翘，脾气特别的倔。

家访成效

在家和在幼儿园多鼓励他，多听听他的想法。在集体面前多鼓励她发表自己的想法。

家访教师

吕烨

家长签名

家访目的

培养孩子独立自主的能力

家访内容

原因：培养孩子独立自主的能力

教师分析：

在家调皮任性,为所欲为,不服管教,在园却文静守纪,表现良好；造成这样现象的原因,主要是幼儿园、家庭两种不同的育人环境所致。由于是独生子女,孩子在家中备受关爱。

家长分析：

到幼儿园后,孩子由家庭的核心变成了众多学生中的普通一员,失去了特别的关心和照顾,孩子由于心理调适与平衡能力较差,便容易出现这种在家在校截然不同的性格差异。

家访成效

1.创造自主自立的机会,培养孩子的独立自主能力。

2.在日常生活中,家长积极为孩子创造群体环境,使孩子有机会与同龄人交往。

3.对孩子提出的要求应区别对待,该拒绝的应以适当方式加以拒绝,并说明理由,以免孩子产生优越感,养成任性、倔强的性格。

家访教师

吕烨

家长签名

家访目的

培养的良好学习习惯，避免拖拉现象。

家访内容

原因：做事拖拉

教师分析：

代安琪是个思维很活跃的孩子，在活动中总是能看到她高举的小手。例如，她在学习的时候，家长可以在规定时间开始，在规定时间结束，避免拖拉的习惯；把看过的书、用过的其它东西放回原处；干任何事都要一心一意；自己的问题自己解决。让孩子从身边的点滴做起，不仅要贯彻到学习之中，还要渗透到生活之中。

家长分析：

做事拖拉是常事，尤其是吃饭速度慢的吓人，每次吃饭都是吃到最后一个。我们在家也是催了又催。

家访成效

1.应从自身做起，给孩子树立好的榜样。

2.不能斥责孩子学习拖拉；埋怨孩子学习不上进。家长应该严格要求自己，要求孩子做到的，自己首先应做到。

家访教师

吕烨

家长签名

家访目的

阅读能力的提高

家访内容

原因：阅读能力的提高

老师分析：

张煜雪是个乖孩子，在幼儿园就是老师的小帮手，在活动中做事总是很积极，有自己的想法挺不错的，但是口语表达还是不够好，与人交流的时候一紧张就容易结巴，感觉很不自信，虽然你们上班忙没有空陪她，但是最好在家抽点时间和孩子一起阅读一些书籍，这样的亲子阅读更能培养孩子的口语表达及自信心。

家长分析：

在家我们也没空陪她，照顾她，自己在家里看看电视，画画画。

家访成效

通过家访我了解到了张煜雪的生活环境，以及她家长的工作情况，同时还和她的妈妈提了一些建议，家长也非常愿意配合。