1.知道自己上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和幼儿，逐步适应集体生活，能高高兴兴上幼儿园。

2.初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如：能在集体中听教师、同伴讲话，愿意自己进餐、入睡，学会洗手、入厕。

3.乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。

4.喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

5.能按物体的某外部特征进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。

二、活动内容：

第一周（9.1—9.3）

第二周（9.18-9.26）

第三周（9.27-9.30）

第四周（10.8-10.9）

1.社会：认识新朋友

2.综合：我的标记

3.语言：我是XX组的小朋友

4.科学：认识小茶杯，毛巾

5.体育：学习排队

6.音乐：小兔跳

1.语言：幼儿园也是我的家

2.社会：笑脸娃娃

3.美术：神奇的画笔

4.健康：我会好好吃饭

5.体育：有趣的户外场地

6.数学：玩具找家

7.音乐：拍手点头

8. 综合：快乐变变变

1.综合：好玩的玩具

2.语言：圆圆爱上幼儿园

3. 美术：开火车

4. 数学：动物幼儿园

5. 音乐：亲亲

6. 社会：我会抹椅子

7. 体育：小孩小孩真爱玩

1.美术：纸球

2.数学：1和许多

3.音乐：我爱我的幼儿园

4语言：好宝宝有礼貌

三、环境资源

1.班级环境要温馨、充满童趣，各类设备、设施的摆放要安全，便于幼儿的使用和活动。

2.积极、主动地与幼儿家长沟通，向家长介绍幼儿在园一日生活的基本环节、内容与要求，充分考虑幼儿在入园适应过程中可能面临的困难和特别的需要，争取家长的理解、支持与帮助。

3.利用本园的各种教育资源，帮助幼儿接受、适应幼儿园生活，如组织“大带小”活动，引导幼儿到各活动室参观、游戏等。

4.班级的每一位保教人员自身就是最大的教育资源，保教人员的情绪、情感、一言一行都会对幼儿的入园适应产生较大的影响。

四、区域活动

生活区：1.提供洗手过程的图标，帮助幼儿进一步了解正确的洗手方法。

2.提供牛奶盒或塑料瓶等材料制作的大嘴娃娃，让幼儿用小勺子给娃娃喂食（如各种小胶粒），锻炼幼儿手眼协调能力。

美工区：在班级某一面墙壁上开设“涂鸦区”，张贴大幅图画纸，提供油画棒，让幼儿自由涂鸦。

建构区：提供积砖、宝高等拼插和建构玩具，供幼儿自由摆摆放放、拼拼插插。

阅读区：教师和幼儿一起在阅读区中阅读《幼儿画册》中的故事，如《点点爱上幼儿园》等，激发幼儿的阅读兴趣，知道看完后要将书放回原处。

娃娃家：开展角色游戏“娃娃家”，提供游戏材料４～６套，如：娃娃、床、餐具、炊具和少量食品的实物模型（如鱼、青菜、萝卜或可以反复切开、组合的面包等）。

五、节日活动

     9月10日教师节   9月21日中秋节