1. 初步产生积极的自我体验，知道自己的性别、属相和喜欢的活动，初步感知自己是独特的。

2. 喜欢与同伴交往，会有礼貌地做小客人和小主人。

3. 体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。能用目测的方法判断并说出5以内物体的数量。

4. 用较合拍的动作表现音乐的平稳或欢快。

5. 喜欢与同伴交流，知道要轮流发言。

6. 懂得帮助弱小或有困难的人，感受帮助别人的快乐。

7. 建立初步的责任感，体验劳动的光荣、友爱的快乐。

二、活动内容：

第一周（3.22—3.26）

第二周（3.29—4.2）

第三周（4.5-4.9）

1.健康：好玩的手指游戏

2.数学：比高矮

3.音乐：我是人（歌曲）

4.美术：这是我（绘画）

5.综合：我会自己穿衣服

6.体育：小螃蟹运果果

7.社会：我的照片

8.语言：我的属相

1.综合：小客人有礼貌

2.语言：小猴请客

3.健康：笑脸娃和哭脸娃

4.社会：男孩女孩

5.数学：我的玩具

6.音乐：表情歌（歌曲）

7.美术：做点心

8.体育：踩尾巴

1. 综合：我来夸夸你

2. 社会：能干的小主人

3. 语言：打电话

4. 音乐：客人来了（歌曲）

5. 数学：有趣的面具

6. 体育：好玩的竹梯

三、环境资源

1. 年幼儿童是通过自己周围的人际环境，特别是对自己具有重要意义的成人，如父母、老师等对待自己的态度、方式来认识自己的。因此，有助于幼儿形成积极的自我体验的环境应该是：充分尊重幼儿（尊重幼儿的需要、权利、行为方式、意愿等），使幼儿感觉到自己是重要的，帮助幼儿获得成功等。

2. 他人对幼儿的评价是影响幼儿自我认识的重要因素。由于年龄特点，幼儿、特别是年幼幼儿在很大程度上是根据他人对自己的评价来评价自己、认识自己的。因此教师应格外关注每一个幼儿的评价环境，不仅自己坚持从积极的方面评价幼儿，还应该引导幼儿学习从积极的方面去评价同伴。同时，还要争取家长的配合，为幼儿营造一个积极的、具有发展性的评价环境。

四、区域活动

美工区：1. 提供镜子、油画棒等，让幼儿照镜子画自画像。

2. 提供脸谱底板及剪好的五官拼摆材料（封塑），让幼儿在脸谱上正确摆放五官。

3. 提供剪刀、长纸条，让幼儿练习使用剪刀剪“面条”。

阅读区：提供“我真能干”方面的图书，引导幼儿进行阅读和讲述。

认知区：1.用牛奶盒(或薯片罐)自制娃娃嘴巴做成各种形状；用各色图形纸片(或者塑料片)喂娃娃吃“饼干”，娃娃的嘴巴是什么形状的就喂什么形状的“饼干”。

科学区:提供大小不同的瓶子及瓶盖。引导幼儿将瓶子按照从大到小或从小到大的顺序排列，把大小合适的瓶盖一个一个拧在瓶子上,再一个一个拧下来,反复游戏。

生活区：提供练习扣纽扣的底板。

五、节日活动

     4月5日清明节