1.知道自己上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和幼儿，逐步适应集体生活，能高高兴兴上幼儿园。

2.初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如：能在集体中听教师、同伴讲话，愿意自己进餐、入睡，学会洗手、入厕。

3.乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。

4.喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

5.能按物体的某外部特征进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。

二、活动内容：

第一周（9.1—9.4）

第二周（9.7-9.11）

第三周（9.16-9.21）

1.社会：认识新朋友

2.综合：我的标记

3.语言：我是XX组的小朋友

4.科学：认识小茶杯，毛巾

5.健康：认识自己的小床

1.语言：高高兴兴上幼儿园

2.社会：爱护积木

3.综合：我会排队

4.健康：我会好好吃饭

5.体育：我能跟着老师一起做

1. 综合：快乐变变变

2. 语言：幼儿园也是我的家（儿歌）

3. 美术：神奇的画笔

4. 数学：将相同颜色的玩具放在一起

5. 音乐：拍手点头（律动）

6. 社会：选标记

7. 健康：小手真干净

三、环境资源

1.班级环境要温馨、充满童趣，各类设备、设施的摆放要安全，便于幼儿的使用和活动。

2.积极、主动地与幼儿家长沟通，向家长介绍幼儿在园一日生活的基本环节、内容与要求，充分考虑幼儿在入园适应过程中可能面临的困难和特别的需要，争取家长的理解、支持与帮助。

3.为幼儿建立成长档案。教师可用相机记录幼儿入园第一天的情景，启发幼儿画入园后的第一幅画，并及时把这些资料夹入幼儿的《成长记录册》中。

4.利用本园的各种教育资源，帮助幼儿接受、适应幼儿园生活，如组织“大带小”活动，引导幼儿到各活动室参观、游戏等。

5.班级的每一位保教人员自身就是最大的教育资源，保教人员的情绪、情感、一言一行都会对幼儿的入园适应产生较大的影响。

四、区域活动

生活区：1.提供洗手过程的图标，帮助幼儿进一步了解正确的洗手方法。

2.提供牛奶盒或塑料瓶等材料制作的大嘴娃娃，让幼儿用小勺子给娃娃喂食（如各种小胶粒），锻炼幼儿手眼协调能力。

美工区：在班级某一面墙壁上开设“涂鸦区”，张贴大幅图画纸，提供油画棒，让幼儿自由涂鸦。

建构区：提供积砖、宝高等拼插和建构玩具，供幼儿自由摆摆放放、拼拼插插。

阅读区：教师和幼儿一起在阅读区中阅读《幼儿画册》中的故事，如《点点爱上幼儿园》等，激发幼儿的阅读兴趣，知道看完后要将书放回原处。

五、节日活动

     9月10日教师节