很多时候我们会对孩子们表现出来各种蛮不讲理、语出惊人的行为感到不解，其实那是孩子进入了“敏感期”的表现。当家长理解了孩子敏感期行为背后身心发展的需求，“对症下药”，为孩子提供更好的外界支持，这才是对孩子未来心智成长受用终身！

今天我就为你解读3-6岁孩子的25个敏感期，并给家长一些应对策略和建议，希望对你有所帮助。

什么是敏感期？

著名儿童教育家蒙台梭利提出在儿童内心里有一股无法抑制的动力，驱使他对所感兴趣的特定事物产生尝试或学习的狂热。这个阶段就叫做“敏感期”，又叫“关键期”，简单来说，在这个阶段，孩子花很少的经历就能掌握某一能力， 而错过了，孩子虽还能学习掌握，但却需要花更多的时间和精力。

3-4岁（小班）孩子敏感期

01.对色彩的敏感

特点：对五颜六色的东西充满好奇，喜欢不同颜色的搭配，开始对色彩游戏乐此不疲。

给家长的建议：在家中为孩子准备不同的材料，比如各种涂色工具（蜡笔、炫彩棒、彩铅等）、各种彩纸，来满足孩子的色彩需求。

02.执拗的敏感期

特点：这个阶段的孩子经常把“不”挂在嘴边，想要大人按照他的想法来，否则就会情绪化。还会经常发脾气，被大人认为是“任性”、“胡闹”。

给家长的建议：当情况发生时，家长先冷静，别急着批评和惩罚孩子。等孩子发泄完以后，再与孩子沟通，了解孩子需求，比如可以问问：是不是遇到了什么难题？刚刚发泄完，你觉得这种方式好吗？如果想表达自己的想法，还有什么更好的方式吗？

03.对成人不满的敏感

特点：孩子喜欢说“坏妈妈”、“臭屁”，大人听到这些词语后反应会很强烈，甚至可能会逐渐喜欢使用坏话来表达自己的情绪。

给家长的建议：观察孩子一段时间，并及时与老师沟通，到底是只在家里这样，还是在幼儿园也是如此。多与孩子沟通，了解孩子的动机，是为了吸引注意，还是跟风说，切不可无论缘由地批评孩子，而是要告知孩子表达想法的正确方式。

04.对事物独占的敏感

特点：孩子开始对“我的”、“你的”有了自己的概念，对自己感兴趣的事物具有很强的占有欲，不愿意分享。

给家长的建议：鼓励孩子尝试给家中自己的物品做标记。首先家长要明白这是正常的现象，不刻意批评孩子自私，你可以鼓励孩子用绘画的方式，给自己的物品，比如衣柜、鞋子、画笔等，还能间接地培养孩子记录的习惯。多带孩子出去玩，与同伴一起玩。与其说教，不如让孩子与同伴一起玩，在玩的过程中，同伴活动中逐步学习分享，体验分享的乐趣。

05.对搭建的敏感

特点：喜欢把积木或者物品垒高、钻箱子、探索三维空间。

给家长的建议：家里购买些乐高玩具，积木，家中的废旧材料也是垒高的好材料哦 。了解到孩子这个特点，为孩子买适合其年龄的乐高玩具，还能利用家中的快递盒、奶粉罐、纸杯等玩创意搭建。带孩子去参观博物馆、建筑设计馆、乐高城等。各种不同的馆藏不仅能扩展孩子的知识，还能让孩子对结构、建筑有直观形象的认识。

06.对画画的敏感

特点：绘画是儿童与生俱来的表达自我的语言方式，3岁左右开始孩子有了运笔意识，开始逐渐痴迷于绘画与创作，用这样一种方式来展现自己。

给家长的建议：在家里准备一面墙，让孩子把创意都画出来。孩子最喜欢在墙上作画，有时家长很头疼。与其这样，不如买面“黑板墙纸”，贴在墙上，作为孩子专门绘画的地方。孩子画完直接擦掉，或是换一张墙纸就可以，好用还环保。鼓励孩子多去画，对孩子的参与给予积极肯定。既然孩子喜欢画，作为家长，就是鼓励孩子去画，把想画的都画出来，而不是评价孩子画的像不像、好不好看。充分肯定孩子画画的行为，让孩子保持绘画的热情比作品本身更重要。

07.对语言运用的敏感

特点：孩子开始喜欢模仿周围人说的话，可能还会时不时蹦出大人都难以置信的一些成语。

给家长的建议：丰富家中的绘本、电子读物等阅读书籍。亲子共读绘本，让孩子能阅读不同的绘本，在与绘本交流的过程中，潜移默化地培养孩子的语言能力。也可以结合IPAD、录音笔等有声读物，让孩子能获得更丰富的语言环境。平时多注意成人的语言示范。注意自身的言语，孩子模仿力极强，不要在孩子面前说不该说的“脏话”等等。

08.追求完美的敏感期

特点：“今天穿的衣服颜色不对，我不要出门”，“没有把鞋子放到床的左边，我不能睡觉”，诸如此类的问题开始爆发，孩子做事要求完美，开始对吃、穿、用的物品逐渐有了自己的评价标准，对外界的评价非常敏感。

给家长的建议：尊重孩子对完美的追求。不要嫌麻烦图省事而依大人的标准执行，保留孩子追求完美的标准，珍惜孩子这种品质。鼓励孩子从小事做起，给孩子发挥的空间。孩子对自我服装的搭配，物品的整理等的要求，给孩子更多自主自由的空间，让孩子去尝试，无论成功与否，肯定孩子的参与。

09.用手去探索敏感

特点：爱动手，想要去尝试用剪刀、笔、固体胶去做手工的乐趣。

给家长的建议：和孩子一起制作亲子手工。一起剪个小动物手工，给作品贴东西等，这些亲子活动不仅能让孩子十分喜欢，还能增进亲子之间的感情。用孩子的作品来布置家中环境。孩子剪贴好的作品，可以让孩子布置在家庭的环境之中，让孩子的作品来装饰家，对孩子来说，满满的成就感，有没有？

10.对万物好奇的敏感

特点：这个年龄的孩子充满了好奇，不断追问“为什么”，“为什么男孩子上厕所要站着？”“为什么天是蓝的？”“为什么……”当你回答了一句之后，紧接着又会问为什么，打破砂锅问到底。在一问一答中，孩子逐渐出现了逻辑思维。

给家长的建议：耐心地倾听，真诚对与孩子讨论。孩子爱问各种问题，有时成人都不知如何回答。这正是和孩子一起学习的好机会，上网搜索或者配上一套百科全书，去讨论、找寻答案。带孩子去图书馆、科技馆、天文馆等。发展孩子的数理逻辑，多去看看、听听这些科普场馆，拓展孩子的视野，激发孩子的探索欲望。

11.对秩序的敏感

特点：从2岁半左右开始，孩子开始有非常强的秩序感，用过的玩具要归位，毛巾一定要放整齐。

给家长的建议：尊重孩子，多观察和倾听孩子。当发现孩子这个倾向时，积极主动地为孩子创造一个有序的外部环境，以配合孩子的内在秩序感。鼓励孩子自己整理，养成收纳的好习惯。有时家长放手，不要事事亲力亲为，而是主动让孩子去收拾，比如摆放鞋子，衣物整理，收拾碗筷等。

12.对事物等量的敏感

特点：喜欢交换东西，但不太在意事物价值之间是否对等。

给家长的建议：让孩子自主选择，不事事包办代替。孩子想如何处置自己的物品，让孩子自己去尝试，而不是代替孩子去做决定，还能间接培养孩子为自己行为负责的品质。给孩子储备一些玩具、物品，让孩子有交换的资本。其实，孩子大多交换的都是自己的玩具、零食等，多准备些，让孩子也有这个资本去交换，去和同伴相处。

4-5岁（中班）孩子敏感期

13.对审美的敏感

特点：孩子开始对自己穿的衣服有了自己的标准，特别是女孩子，喜欢打扮自己。

给家长的建议：家长可以为孩子专门准备一个化妆台，好看的头绳、夹子、还有些工具等，让孩子有空间去尝试打扮。给孩子买东西的话，尽可能带着孩子一起去或看，让孩子自己去挑，不用成人的审美来代替孩子的选择。

14.对人类起源的敏感

特点：孩子喜欢问自己从哪里来，不停地打听自己的出生。

给家长的建议：家长可以选择一些生命的绘本，告诉孩子生命的由来。比如：《人之初》《菲菲出生了》《小威向前冲》《了不起的身体》。陪伴孩子观看生命的纪录片、科普性的动画片，看完后，家长可以与孩子讨论，或是用画笔记录下来。

15.对情感表达的敏感

特点：孩子会主动表达“我最爱爸爸妈妈了”，并且会不停地追问“你爱我吗？”，情感开始细腻，表达自己情感的同时也关注别人对自己的情感。

给家长的建议：家长要改变观念，把爱说出来，不用觉得不好意思，这就是语言的魅力，从行动、语言上都感受到爱。当孩子表达情感时，家长也要积极地回应，并拥抱孩子，让孩子从小不仅能感受爱，还能去主动表达爱，成为“小太阳”。

16.对自我认同的敏感

特点：“我是超人”、“我是白雪公主”，孩子喜欢扮演各类他们崇拜的偶像或者社会角色。

给家长的建议：家长可以向孩子介绍自己的工作，有机会可以带孩子去了解爸爸妈妈的工作环境，了解工作性质。家里可以准备些表演服装，比如蝙蝠侠、超人的衣服、公主裙、魔法棒、高跟鞋等。多带孩子参与各种活动，让孩子在交往中认识更多的人，接触不同社会角色。

17.对数概念的敏感

特点：孩子对数字开始敏感，爱上数数，看到路边广告牌时会注意里面的数字，等公交的时候会不停询问这是几路车。

给家长的建议：这是孩子数学敏感期的第一阶段，家长应抓住生活中的契机，当孩子好奇时，与孩子一起数一数、说一说。在家中为孩子准备各种数学游戏材料，比如做小蛋糕、冰淇淋等，简单又好玩。

18.对性别的敏感

特点：孩子开始注重谁是男生，谁是女生，并且对男女不同性别特征产生好奇。

给家长的建议：家长可以选择相关绘本、动画片等，让孩子去认识身体的各类器官，区分男女性别，比如：“丁丁豆豆”成长故事动画片，认识我的身体动画片。告知孩子基本的自我保护的常识，比如不能让陌生人触碰自己的身体，遇到这样人该如何面对。

19.对图画符号的敏感

特点：孩子对识字、拼读产生了兴趣，当他们发现自己名字里面的字，出现在其他地方的时候，会非常激动。

给家长的建议：家长可结合阅读活动，运用一些文字卡片，配合一些动作，让孩子形象直观地认识文字。抓住生活中的细节，扩展孩子对符号的认识。比如各种交通符号、车标、电梯符号等。

20.对家庭的敏感

特点：孩子一开始会想要和爸爸、妈妈“结婚”，到了幼儿园之后想要和老师“结婚”，5岁之后选择伙伴的倾向性变得非常明显，开始有意识地在喜欢的同伴面前表现自己。

给家长的建议：首先，家长应为孩子婚姻敏感期的到来感到高兴，不要对这类话题避而不谈，创设良好的家庭氛围，让孩子能看到爸爸对妈妈的爱。给孩子更为自由的空间，让孩子多与同伴交往，扮演角色，在角色游戏中去扮演。

21.对节奏的敏感

特点：孩子会跟着富有节奏感的音乐扭动自己的身体，喜欢在表演区把玩各类音乐道具。

给家长的建议：选择不同类型的歌曲，在家中，孩子起床、睡前等环节都可以播放音乐，让音乐融入孩子一日生活中。有机会的话，带孩子去听音乐表演，比如话剧、音乐剧、古典乐等，让孩子去欣赏不同的音乐。依据孩子的兴趣，带孩子去参与音乐体验活动，让孩子多接触，多感受。

5-6岁（大班）孩子敏感期

22.对书写的敏感

特点：对符号、书写文字符号产生兴趣，书写的热情就像急流一样无法阻挡。不会放过任何一个能够写字的地方，经常家里的墙面上留满了他们的笔迹。

给家长的建议：家长可以尝试在家中为孩子开辟一面墙或者一个特定的区域来满足孩子的书写欲望。家长可以鼓励孩子去学习书法，体验中华文字的魅力。对孩子的作品，以肯定为主。

23.对社会规则的敏感

特点：孩子渴望了解社会规则，喜欢扮演各类社会角色，并且建立角色所对应的规则。比如孩子扮演家长来照顾孩子，整理玩具。

给家长的建议：多让孩子参加一些社会活动，比如去敬老院服务老人，去公园捡垃圾，让孩子在体验培养社会责任感，建立良好的规则意识。多带孩子出去玩，去小区公园、家庭聚会、好友聚会等，让孩子多与同伴一起玩耍，多与人去沟通交流。

24.对大自然的敏感

特点：喜欢收集各种自然物，喜欢在家里、幼儿园里养蚕宝宝、乌龟、小兔子等等小动物，喜欢探索一切自然界的奥秘。

给家长的建议：家长和孩子一起开展科探活动，多去户外探索大自然；也可以在家中玩，影子游戏、水的三态等游戏。与孩子一起养些动植物，比如蚕、绿萝等，鼓励孩子去照养，并用画画方式来记录。

25.对数理的逻辑

特点：中班的孩子有了数学概念之后，到了大班开始有了数学逻辑，开始对数的序列、数的逻辑关系产生了兴趣。

给家长的建议：和孩子一起去超市、菜场等，让孩子尝试为自己的物品买单，让孩子感受数学就在生活之中。为孩子准备各种数相关的游戏，让孩子在家中去玩，不强调结果。

抓好孩子这25个敏感期，家长不仅会理解孩子，还能充分发挥孩子主动学习的契机，激发孩子学习的热情，从而为孩子创造一个更好的环境来支持孩子的成长。